И ако ученикът имаше възможност да избира всяка сутрин, влизайки в класа, кои предмети да изучава? Изглежда утопия и вместо това е това, което се случва в училище в Берлин , което от известно време е в центъра на вниманието както заради особеностите на възприетия метод на преподаване, така и заради отличните резултати, постигнати от неговите ученици.
Малко задължителни предмети - включително немски, английски и математика - персонализиран и гъвкав учебен план и без оценки до 15 години: това се случва в Evangelische Schule Berlin Zentrum (ESBZ), частна всеобхватна институция, основана през 2007 г. и която събира ученици от 6 до 18 години, от начална до гимназия или професионална специализация.
Училището с протестантско вдъхновение е отворено от понеделник до петък от 8.15 до 15.45 ч. И изисква същите ученици, събрани в малки разнородни групи от гледна точка на възрастта , да избират всеки ден кои предмети да учат и кога. предайте на съответните проверки. Уроците обикновено се провеждат под ръководството и под наблюдението на учител, който не провежда истински фронтални уроци, а се намесва само ако групата ученици е в затруднение. Всичко това е придружено от моменти на самооценка, които допълват мненията, изразени от преподавателския състав.
Целта на училището, както обяснява управителят Маргрет Расфелд , е да научи учениците да се „мотивират“, да не се нуждаят непрекъснато от признания и потвърждения, за да продължат напред в обучението и работата си. Идеята е да се замени типичното за конвенционалната училищна организация „трябва“ с „мога“ , като се акцентира върху способността на ученика да се самоопределя по време на училищната си кариера, като се поставят цели, които трябва да се постигат всеки път и постепенно се превръща в възрастен, способен да поеме предизвикателства и да поеме отговорност, без да се сдържа.
ЧЕТЕТЕ също: Училище на Щайнер: 10 образователни принципа на валдорфската педагогика
„Вижте три-четиригодишните: те са пълни с доверие.“ - обяснява Расфелд в интервю за Guardian - „Децата често нямат търпение да започнат училище. Но за съжаление повечето училища по някакъв начин успяват да подкопаят безопасността им. "
ESBZ е роден с много амбициозната цел да „преоткрие“ училището, което го прави по-съвместим с епохата, в която живеем, в която благодарение на интернет и технологичните иновации се наблюдава радикална промяна в начините на обучение и извличане на информация.
"Мисията на прогресивното училище трябва да бъде да подготви младите хора да се адаптират към промяната, или дори по-добре, да ги накара да гледат на промяната с оптимизъм." - продължава Расфелд - „През 21 век училищата трябва да разглеждат развитието на силни личности като цел“.
В съответствие с тези предпоставки, заедно с по-конвенционалните учения, ние също намираме алтернативни инструменти и предмети, под формата на игри, работни срещи или „предизвикателства“: като приключението, което учениците на възраст от 12 до 14 години са призовани да планират и изпълняват сами, което вземете някои от тях, за да отидете на работа във фермата или да отидете на екскурзии и екскурзии.
ЧЕТЕТЕ също: Метод на Монтесори: 10 принципа за възпитание на щастливи деца
На учениците се дава широка свобода, за да могат да избират и да се самоопределят. Всичко това, обаче, в относително твърда рамка от правила , която предвижда и „наказания“: например ученици, които не използват учебни часове, за да се посветят на изучаване на предмети, но прекарват времето си в разсейване или забъркване, трябва да се върнат в училище в събота сутрин, за наказание, наречено "силенций". Следователно свободата, но в доста структуриран и всичко друго, но не и анархичен контекст .
Отличните резултати, постигнати от гимназистите от ESBZ, гарантират, че училището се е превърнало в казус и референтен модел, наблюдаван отблизо от други частни институции в различни области на Германия. Има хора, които твърдят, че експериментът в Берлин не може да бъде експортиран в друг контекст, като се има предвид, че повечето студенти в института произхождат от богати семейства с прогресивни идеи. Рамсфелд отхвърля тези критики, като отбелязва, че в момента институтът има 500 студенти, идващи от много разнородни среди: въпреки че религията е задължителен предмет, всъщност само една трета от учениците са кръстени, 30% са от семейства на чужденци и 7% от последните от семейства, в които не се говори немски.
"В областта на образованието промяната може да бъде създадена само отдолу: ако заповедите идват отгоре, училищата ще се противопоставят." - заключава Расфелд - „Министерствата са като големи танкери с цистерни: отнема много време, за да бъдат стартирани. Трябва да бъдем като бързи малки лодки, за да покажем, че нещата могат да се правят по различен начин. "
Лиза Ваньоци
Кредити за снимки
