Деца и свободно време : замисляли ли сте се някога, че може би караме тези наши деца да правят твърде много неща?
Днес ние, невротичните родители, взети от тревожност при изпълнението, се тревожим твърде много от академичните постижения , дори pupetti също в предучилищна възраст . Подписваме резолюции за задълбочени и четящи дейности, уроци по музика и go-go инструменти, дори пътувания до музеи и работилници от всякакъв вид. Всичко това, често, с надеждата да постигнем отлични резултати от нашите деца, когато започнат кралско училище.
Проблемът обаче е, че когато деца под 6 или 7 години прекарват толкова много време в организирани дейности, ние ги отблъскваме от играта , от която те отчаяно се нуждаят за развитието на други области на своя мозък и собствените си. уелнес. +
Не е никак малко и американката Анджела Ханском, автор и детски терапевт (и майка на две деца!), Която в Нова Англия основава TimberNook, програма за развитие, основана на природата и проектирана за стимулиране на творчеството и самостоятелната игра на открито .
Така че, вместо да захранва малките с часове и часове преди писане, предварително четене, малко вероятно математически умения, Ханском си взе в главата, че за децата до 7-годишна възраст би било по-добре да ги преживеят на живо. чисто сетивна . Къде е? На открито , разбира се, „където сетивата са напълно включени и младите тела са предизвикани от нередовното и непредсказуемо, в постоянно развиваща се среда“.
Основната идея е следната: когато децата нямат достъп до игра, възникват сериозни проблеми, които, би могло да се твърди, също могат да направят собственото им академично представяне безполезно .
„Ако децата не се използват достатъчно, за да се движат, дори сред природата, и да имат автентичен игрови опит, те започват академичната си кариера с неблагоприятно положение. По-вероятно е да бъдат непохватни, да имат проблеми с обръщането на внимание, да контролират емоциите си, да не могат да управляват и решават проблеми и да имат затруднения със социалните взаимодействия. Непрекъснато виждаме все повече сензорни, двигателни и когнитивни проблеми в късното детство, отчасти поради неадекватни възможности за движение и игра в ранна възраст “, обяснява Ханском.
Чия е вината? Родители, които може да не искат да чуят, че детето им цял ден играе в калта, и учители, които трябва да се справят с истерични родители и разочаровани деца и да се опитват да ги настанят и да осигуряват все повече „учебни преживявания“ организирани, без да се вслушват в реалните нужди на най-малките. Накратко, възможностите за безплатна игра - особено на открито - стават все по-малко и вече не са приоритет.
И вместо това, парадоксално, именно чрез свободната игра на открито децата започват да изграждат много от основните си житейски умения , които със сигурност ще им трябват, за да бъдат успешни през следващите години. И това се потвърждава от няколко изследвания и опита на една от най-грамотните страни в света, Финландия, която със закон установи, че децата, които посещават детска градина (деца на 5 или 6 години), не е задължително да бъдат обучавани зачатъците на четене и писане, още по-малко таблици за умножение или проблеми за правене в тетрадки. Целта е да се съсредоточи всичко върху играта , всъщност и върху ученето чрез контакт с природата, песни, танци, физическа активност и други.
Накратко, въпросът не е толкова трънлив и сложен, но прост и прозрачен, колкото може да бъде детето. В Италия има тук-там някакъв срамежлив подход да се играе като ексклузивна учебна база и Asilo nel Bosco близо до Рим е пример за това.
Но работата трябва да се извършва предимно върху нас самите. Ако детето ви дори не е в първи клас, забравете сметката, сметката и всякакъв вид целесъобразно, за да го накарате да се научи (задължително) да чете и брои. Какво да прави сега, когато е толкова малък? Излезте и намерете бърлога с животни, карайте колело, събирайте листа, създавайте дупки за мравки, бягайте след Фидо, обелете коленете си, изпотете И след това отново у дома, изцапване на ръцете, ходене с лепило и ножици, измисляне на истории с кукли.
Накратко, фантазирайте и бъдете деца.
Германа Карило
ЧЕТЕТЕ още:
5 полезни предмета за стимулиране на въображението и творчеството при децата
Метод на Монтесори: 10 принципа за възпитание на щастливи деца
Защо да държите децата на открито дори през зимата
