Дългогодишните недостатъци на училището днес, след пандемията на коронавируса и преди възобновяването на работата през септември, се повтарят едно по едно, което прави един факт сигурен: потоп от деца няма да се върне в училище.
Разширени пространства? Да видим. Стени от плексиглас? Но за бога. Маски? Да разбира се, сякаш валеше. Но децата? О, да, децата! Къде да сложим децата през септември? Нека го направим така: има и такива, които могат, и такива, които няма да могат да се върнат в училище. Ами ако хвърлим жребий?
В заплитането на нещата, които трябва да (не) правим, за да избегнем връщане в крайно заключване и реториката на вече забравеното „всичко ще се оправи“, фундаментално парче е загубено от погледа - или всъщност никога не е имало пред очите - фундаментално парче на всеки здравословен, равен и демократичен контекст: училището , в което учат еннемила от 0 до (поне) 18 години.
Как ще върви всичко добре? Чудим се.
В италианската Via Crucis в търсене на нормалността нещо се обърка и един факт вече е сигурен: възобновяването на училище през септември (надяваме се, през септември, изд.) Ще бъде всичко друго, но не и нормално.
Това ще бъде всичко друго, но не и нормално, или поне вече няма да реагира на концепцията за нормалност, която сме имали досега, защото това, което изглежда има сега, е просто разединена маса от ad hoc правила, които биха накарали дори треска на Гренландия да потръпне: посещаване на училище в различни смени и, както четем в наши дни в няколко вътрешни разпоредби, вече разпространени от някои училища, преконфигуриране на училищната група в няколко учебни групи, модулна артикулация на групи ученици от едни и същи или различни класове или от различни години разбира се, дистанционно обучение за ограничен период от време и по определени проекти. Освен това, въз основа на нуждите на всяка институция, директорите - на които е предоставена широка и автономна власт за вземане на решения - могат да решат да поискат допълнителни учители или персонал.
Големи думи, които инвестират, че произнасянето на придворна форма на божествено преклонение, но остава уникалният и обезоръжаващ въпрос: но как се прави това в училища, които вече се разпадат сами, които в най-добрите случаи имат следвоенно преструктуриране? Ами ако класните стаи са малки? Ако липсват големи пространства, пространства за споделяне, като се спазват правилните разстояния?
Мнозина се готвят, купуват единични сергии с малкото налични пари. Много други, като община Рим, мислят да проверят възможността за закупуване на опънни конструкции и сенници.
„Те мислят за …“ и междувременно беше юли и септември родителите, както и несигурните и несигурни учители, все още не знаят нищо със сигурност. Всъщност изглежда, че има едно сигурно нещо: ако се отворят отново, тези, които посещават задължително училище, на възраст над 6 години, ще се върнат в училище. И мазнини за най-малките, които посещават детската стая. Не искате ли да решим всичко, абсолютно всичко?
Фактът, уви, се отнася до един вековен въпрос: крановете, затворени с години в държавното училище, много малкото инвестиции, отпуснатите, но така и не пристигнали средства, парите, грабнати от общността и изчезнали, сред виковете на деца, израснали междувременно без да знае, че има нещо повече от това училище.
Трапезария, за едно нещо, вместо да ядете на плотовете.
Одобрени насоките на училището, то се отваря отново на 14 септември, но ние закъсняваме много
Докладът „Спасете децата“
И ако някой смята, че това е изцяло италиански проблем, той може да не се чувства сам: към днешна дата затварянето на училищата включва 1,2 милиарда ученици, докато преди извънредната ситуация имаше 258 милиона, по-малко от една четвърт.
И не само това: съкращенията в бюджета за образование и нарастващата бедност, причинени от пандемията, могат да принудят поне 9,7 милиона деца да напуснат училище завинаги до края на тази година , докато милиони други деца ще имат сериозни закъснения в обучението.
Това е денонсирането на „Спасете децата“, което в нов глобален доклад, озаглавен „Спасете нашето образование“, призовава правителствата и донорите на международната общност да отговорят на тази автентична глобална образователна спешна ситуация, като спешно инвестират в образованието.
„Пътят към гарантиране на всички деца да могат да ходят на училище до 2030 г. вече беше изложен на риск и не бе постигнал значителен напредък, но аварийният Covid-19 рискува да осигури бъдеще, съставено само от бедност на поколение деца ”, Подчертаване от„ Спасете децата ”.
Преди избухването на извънредната ситуация 258 милиона деца и юноши вече са били извън училище и сега докладът чрез индекс на уязвимост анализира риска децата в много страни със средни и ниски доходи да не се върнат на училище след затваряне поради Covid-19.
Индексът взема предвид три параметъра:
- процентът на преждевременното напускане на училище преди спешната ситуация
- неравенства между половете и доходите сред напусналите училище
- броя години на посещение на училище
Анализът на този индекс подчертава как в 12 държави - Нигер, Мали, Чад, Либерия, Афганистан, Гвинея, Мавритания, Йемен, Нигерия, Пакистан, Сенегал и Кот д'Ивоар - рискът от увеличаване на отпадането от училище е изключително висока.
В още 28 държави рискът при всички случаи остава висок или умерен. Опасност, която, излишно е да казвам, е по-конкретна за момичетата, отколкото за момчетата. Много от тях биха могли да бъдат принудени да сключат ранен брак. И това е поредната осъдителна история.
ТУК можете да намерите пълния доклад „Запазване на децата“.
Източник: Спасете децата
Прочетете също:
Как ще се върнем в училище през септември? Ето плана на Министерството
