Ако детето ви не може да чете или пише на 6-годишна възраст, няма нищо лошо в това, още по-добре! Всъщност предучилищното обучение може да навреди на децата. Да го кажа някои детски възпитатели.
Asociacion Mundial de Educadores Infantiles разсейва донякъде клишето, че за да се улесни задачата, децата трябва да бъдат насърчавани да усвояват основните основи на грамотността още преди 6-годишна възраст (следователно все още не са в началното училище).
Според детските възпитатели на AMEI-WAECE, напротив, децата са принудени малко повече да се научат да четат и пишат по-рано, отколкото би трябвало. И това може в крайна сметка да повлияе отрицателно на когнитивното и социално-емоционалното развитие на най-малките.
Сред тях, подкрепящи тази теза, е Хуан Хортал , чилийски учител по ранно детско образование. Двадесетгодишният му опит в различни училища го кара със сигурност да каже, че:
„Децата не трябва да се учат да четат и пишат на тази възраст, това може да бъде вредно. Детските градини искат те да придобият тези знания преди да влязат в началното училище, но не бива. Не искам да кажа, че те не научават нищо. Това, което вярвам, е, че децата не трябва да бъдат принуждавани да знаят как да четат и пишат на шест години "
По принцип Хуан е за „спазването на ритмите“ на учениците , всъщност не всички деца преди 6-годишна възраст са готови да приемат предучилищна възраст, да научат гласни, съгласни и да ги съберат. Отнасянето към всички тях по един и същи начин, когато всеки е случай сам по себе си, може да бъде вредно. Например детето, което не достигне нивото на своите връстници, може да се чувства „разочаровано“.
Също така, според психолозите и педагозите на Ampsico:
„Задължението да се научиш да четеш и пишеш (ранно издание) може да доведе до последващи проблеми като ниско самочувствие. Детето може да вярва, че няма същите способности като връстниците си, което би могло да му навреди в бъдеще ”.
Преди 6-годишна възраст, според Хуан Хортал , методът на обучение трябва да е различен: трябва да работим преди всичко върху емоциите и чувствата, например как да управляваме гнева, да приемаме правила, да общуваме с другари и т.н.
Изобщо ненормална теория, приложима за други страни, е тази, приета например в Дания и Финландия, където децата не се учат да четат, докато не навършат седем години. Това не означава, че те по някакъв начин не са поканени да направят това първо, но така или иначе не са задължени.
Какво мислиш? Коя теория подкрепяте?
Франческа Биаджоли
