Повсеместно разстройство в развитието: така се определя синдромът на Аспергер (съкратено от SA), който принуждава засегнатите да имат затруднения в социалните взаимодействия и ограничени модели на поведение и интереси. Има много общи черти с аутизма: AS всъщност е част от спектъра на генерализираните разстройства на обучението или аутистичния спектър. Но има фини разлики. И така, какво точно е синдромът на Аспергер? И какви са признаците да го разпознаете?
Терминът „синдром на Аспергер“ е измислен от английския психиатър Лорна Уинг в медицинско списание през 1981 г., когато публикува статия за този все още малко известен вариант на аутизъм. Името се дължи на Ханс Аспергер, австрийски психиатър и педиатър, чиято работа не беше призната до 90-те години.
Хората с този синдром имат нарушени социални взаимодействия, повтарящи се и стереотипни модели на поведение и много тесни интереси. За разлика от аутизма, няма забавяне в развитието на езика или когнитивното развитие.
Какво е синдром на Аспергер
Считано за „високофункциониращ аутизъм“ разстройство от аутистичния спектър, има специфични изследвания върху синдрома на Аспергер едва в последно време. Това, което е сигурно е, че синдромът засяга три аспекта на развитието като социални отношения, използването на език и интереси.
Връзката с аутизма
Въпреки че има много прилики с аутизма без умствена изостаналост, въпросът дали синдромът на Аспергер и аутизмът на високо ниво всъщност са две различни и единични състояния все още не е разрешен. Фактът, че доскоро нямаше "официална" дефиниция на синдрома на Аспергер, породи голямо объркване и най-вече не гарантира, че родителите и лекарите имат насоки относно значението и последиците от синдрома на Аспергер, включително вида на диагностичната оценка и вида на оправданите терапии и интервенции.
Едва през 1994 г. ситуацията се променя с "официалното" въвеждане на синдрома в DSM-IV (APA, 1994 - Диагностично и статистическо ръководство за психични разстройства, или Диагностично-статистическото ръководство за психични разстройства, "класификацията" за психични или психопатологични разстройства, най-често използвани от лекари, психиатри и психолози по целия свят), след проучване, включващо повече от хиляда деца и юноши с аутизъм и свързани с тях разстройства. От резултатите стана ясно, че е възможно синдромът на Аспергер да бъде напълно включен в диагностична категория, различна от аутизма, в групата, която все още се отнася до всеобхватни нарушения на развитието.
Следователно стъпка напред, която обаче не е разрешила всички проблеми, тъй като познаването на синдрома на Аспергер все още има много граници: неговата дифузия не е известна, каква е връзката между мъжете и жените и няма пълно осъзнаване на всякакви генетични връзки.
Симптоми и признаци на синдрома на Апергер
За да се характеризира SA е набор от симптоми , като невербално учебно разстройство, социална фобия, шизофрения, лоша лична хигиена, в някои случаи истинско отблъскване към здравните продукти. Синдромът на Аспергер също се диагностицира за редица съпътстващи състояния (разстройства, които не се дължат на синдрома), като депресия, тревожност, обсесивно-компулсивно разстройство.
Обикновено ключовите моменти са:
- нарушени социални взаимодействия
- монотонна активност и ограничена концентрация
- тесен кръг от интереси
- ограничена двигателна координация
- емоционална уязвимост
- средна или над средната интелигентност и по-голям капацитет на паметта
По-конкретно уебсайтът на Mondo Aspie прави много подробен анализ на повтарящите се функции:
В афективно-релационно-комуникативната област може да се случи следното :
- тенденция към изолация
- неспособност за ефективно вербално взаимодействие
- наивен разговор
- неспособност да се разберат имплицитните правила на игра и разговор
- липса на съпричастност и предпочитание към рационалната сфера
- нисък праг на толерантност към фрустрация
- безпокойство
- лошо отношение към медиацията
В двигателната и сензорната област могат да възникнат:
- сензорни смущения
- намалена или прекомерна тактилна чувствителност
- трудност при получаване на информация от едновременното използване на множество сензорни канали и предпочитание за един канал
- липса на координация
- трудности при придобиване на автоматизми
В когнитивната област могат да възникнат:
- тенденция към системност и каталогизиране
- трудности при разбирането на конкретен език, като идиоми или метафори
- прекомерно внимание към детайлите и склонност да се отдадете на една-единствена сфера на интереси
- хиперлексия (ранно придобиване на умения за четене);
- диспраксия (трудност при извършване на последователности на координирани и умишлени движения);
- дисграфия
- затруднено разпознаване на лица (прозопагнозия)
- особен вкус към хумор
- отказ за одобрение
В областта на автономията може да се случи следното :
- привързаност към навиците
- ниска автономност
- затруднения в концентрацията, вниманието и контрола на ситуацията
- трудност при организиране и изпълнение на няколко задачи едновременно
- трудности при бърз избор
- трудности при предвиждане на промени и планиране на бъдещето
Германа Карило
