Проблемът с тормоза в многото му форми далеч не е приключил, въпреки кампаниите за повишаване на осведомеността, насърчавани през последните години. Но има държава в Европа, която винаги е била известна с високата си степен на щастие, която е намерила метод за противодействие и изглежда наистина работи.
Говорим за Дания, където тормозът не се счита за индивидуална вина, както се случва в Италия и други страни, а като последица от нетолерантно поведение и неправилна групова динамика. Ето защо отделните насилници тук не се наказват, а се предприемат действия в широк спектър.
Това разказа американският психолог, женен за датчанката Джесика Александър, известна с бестселъра „Датският метод за отглеждане на щастливи деца!“, Която в края на 2021 г. публикува друга книга, посветена този път на щастието в училище и в семейството , озаглавен „Новият датски метод за възпитание на децата за щастие в училище и в семейството“.
Както съобщава републиката, която интервюира писателя по деликатния въпрос, благодарение на програмата „Без тормоз” Дания успя да намали драстично явлението за 10 години , като процентът на участващите деца се е увеличил от 25 на 7% .
Както казахме, датчаните не приемат наказания, насочени към единичния побойник , вярвайки, че нито едно дете не е наистина лошо, а се опитват да помогнат на маргинализираните ученици да се впишат добре в динамиката на класа, за да ги накарат да се чувстват приети и оценени .
По този начин най-насилствените деца променят отношението си, тъй като социалната тревожност, поради страха да не бъде харесван и да не бъде по отношение на другите, следователно от неприемането, намалява. Често чувството за изключване или страхът от това се разпалват от насилието в някои млади хора.
За да успеят, датските учители прибягват и до така нареченото проучване на благосъстоянието , чрез което задават на децата поредица от въпроси, като им казват, наред с други неща, колко са щастливи от 1 до 10. Въпросникът е за учителите да разберат по-добре своите ученици и по този начин да могат да се обръщат към тях по най-правилния начин, увеличавайки чувството за благополучие, наречено „тривсел“ и много по-важно, както обяснява Джесика в последния си наръчник, високи оценки.
Данните, събрани по този начин, се вмъкват в графично представяне на груповата йерархия, което ни позволява да разберем кои ученици са най-популярни и кои са най-маргинализираните, като планираме съответно уроците, за да ги накараме да си взаимодействат по-добре помежду си.
Учениците на възраст от 6 до 16 години също са поканени да отделят един час седмично за слушане и подобряване на динамиката на класа , като дават уроци по толерантност, принадлежност и съпричастност, т. Нар. „Klassens tid“, способността да разберат това. което другите деца усещат.
Подобни решения, подкрепени в семейната среда от образование, което е внимателно към децата, но не задушава, носят резултати.
Някакви съвети относно датския метод за родители? Нека децата да играят свободно, без да ги принуждавате да вземат курс след час, за да запълнят деня си, бъдете честни, научете ги на съпричастност, избягвайте ултиматуми и пляскане, осигурете им силна социална мрежа и накрая ги научете на Hygge, че чувство за близост, добре дошли, спокойствие, което датчаните харесват толкова много и това би било тайната на тяхното щастие.
Може да се интересувате и от:
- Датското училище, където прегръщането е училищен предмет за развиване на съпричастност
- 10 книги, които променят живота ви (и ума ви)
- Датското училище, в което се учи съпричастност да расте щастлив
- Щастливото дете е силно, весело, жизнено и непокорно
Лора Де Роза
