На Канарските острови има училище, което е направило емоционалното образование задължително наравно с други по-класически учебни предмети. По този начин студентите имат възможност да научат и управляват настроенията си с очевидни предимства върху общителността и академичните постижения.
Учениците на държавното училище La Laguna , разположено на остров Ла Палма , от известно време вече виждат намалените часове по математика и езици в полза на определено по-оригинален и интроспективен предмет. От 2021 г. ученици на възраст от 6 до 9 години (т.е. тези, които посещават първи до четвърти клас) участват в 90 минути седмично емоционално образование и резултатите са налице за всички.
Темата е станала задължителна като останалите и е особено полезна, за да се гарантира, че децата се научават да идентифицират по-добре настроенията си и да ги управляват. Например, те са научени, че имат право да се ядосват, но че има граници: те не могат да крещят или да удрят партньор. Тази емоция винаги оказва влияние върху тяхното поведение и затова те трябва да спрат и да дишат, преди да действат.
Иновативният предмет се предлага на децата от някои преподаватели, през последните години са обучени 1189. Тези специални учители първо се научиха да управляват емоционалните си рани и да развързват неразрешените си възли, за да могат след това да бъдат в помощ на другите.
Емоционалното образование също стана необходимо и полезно, като се има предвид високата степен на отпадане от училище, чиито герои са Канарските острови: 20,9% през 2021 г. спрямо 17,9%, което е средното за Испания (винаги много високо в сравнение със средната стойност за страните от ЕС, която е 10,6%). Само в две други страни от Европейския съюз учениците имат емоционално образование сред своите предмети. Става въпрос за и на.
Това е толкова интересно, че Организацията за икономическо сътрудничество и развитие ( ОИСР ) подготвя оценка на новите емоционални умения и социални умения на учениците. От само себе си се разбира, че е важно да се вземат предвид не само математиката и четенето с разбиране, но и това, което се нарича „глобални компетенции“ на ученика.
В екипа, който разработва системата за измерване на OECD, е Verónica Boix, изследовател в Project Zero на Училището за образование към Харвардския университет, който заяви по въпроса:
„Съществува много силна научна основа за връзката между способността за учене и емоционалното състояние. Най-важното е да направите промяна в гледната точка и да вземете предвид как се чувстват децата. Прекалено много години фокусираме образованието си върху съдържанието. Сега живеем в много по-сложен свят, с по-трудни емоции. Въпросът за имиграцията например поражда силни емоционални реакции: страх, несигурност … не можем да го откъснем от образованието. Трябва да научим децата да изследват защо се чувстват така, да назоват емоциите си, да разпознават и приемат усещания, които не винаги са приятни "
Всъщност многото проблеми, които светът и нашето общество изпитват през този период, например все по-сърдечният дискурс на изменението на климата или политиката, която подбужда омраза, имат силно емоционално въздействие върху децата и училищата, които трябва да ги придружават в това "Джунгла", предоставяйки им най-добрите инструменти за излизане от нея.
Ползите от преподаването на емоционално образование
Изглежда, че сред предимствата, които се появиха от преподаването на емоционално образование в Ла Палма, има по-добра атмосфера в класната стая (децата избягват да обиждат или да се подиграват на другите), те не се страхуват да извадят тъга, когато има и най-важното, те са в състояние да търсят и намират решения на проблемите, когато възникнат.
Преглед на 500 публикувани международни изследвания по темата потвърди, че тези програми подобряват академичните постижения с 13% . В момента на Канарските острови резултатите все още не са измерени, защото трябва да изчакат първото поколение студенти, на които е предложен новият предмет, да завършат обучението си.
Междувременно обаче емоционалният компонент се оценява всяка година , като на ученици и учители се предоставят въпросници. Въпроси като: „Когато се ядосате на човек, който взема някои от вашите материали без разрешение, как реагирате? „Или“, когато се приберете, семейството ви посреща ли ви с прегръдка? ". По този начин децата се научават да разпознават сигналите, които тялото излъчва според различните емоционални състояния.
Както каза Антонио Родригес, професор по педагогическа психология в университета „Ла Лагуна“ (Тенерифе):
„Лимбичната система, частта от мозъка, която се справя с емоциите, има автоматичен отговор. С обучението се научавате да го управлявате и колкото по-малки сте, толкова повече възможности има за промяна ”.
Накратко, две прости 45-минутни сесии за емоционално възпитание биха могли да направят реална разлика за нашите деца.
Кога този въпрос ще бъде включен и в Италия?
Снимка на Франческа Биаджоли
