Перфектна метафора, която може да обясни идеята за устойчивост, е тази, измислена от френския невролог и психиатър Борис Кирулник: изкуството да се ориентираш в потоците от житейски трудности, засмукано във водопад и хвърляно непрекъснато сред бързеите …
Всеки, както млад, така и стар, изпитва в живота чувството на униние и униние, разбира се в различни форми и интензивност, но и децата в ежедневието си трябва да се изправят пред повече или по-малко трудни ситуации, които поставят личността им на изпитание. все още крехка и в процес на създаване.
И ние, родителите, които, ако можехме, щяха да се измият за миг или да приемат негативни преживявания, за да ги пазят в безопасност, имаме основна роля …
Можем да помогнем на децата да развият устойчивост : способността да се справят с травматични събития по положителен начин, като реагират на тях и излизат от тях засилени.
Устойчивостта със сигурност е вродена дарба, така че тя е различна за всеки индивид, но може да бъде подсилена с ценни и адекватни „ стимули на околната среда “.
Нека ги видим:
1 ° Това е дълга работа, която започва още през първите месеци на детето и е свързана с първата привързаност, която майката е в състояние да развие с детето си.
Говоря за онази идеална връзка, която може да бъде „нарисувана“ с образа на гумена лента: детето е в състояние да се отдалечи от майката, за да изследва света с увереност и да се върне при нейното „разказване“ на своите преживявания, с убеждението, че майка му винаги е там, за да го наблюдава отдалеч, готова да го приветства и утеши при нужда.
Това е непрекъснато идване и заминаване, което скоро ще става все повече и повече и все по-малко идващо!
Именно тук започва да се изгражда личността на детето , самочувствието , способността му да изследва света, следвайки любопитството без страх.
2 ° От нас зависи да стимулираме и насърчим това любопитство, като му позволим да избяга, да открие и да изгради взаимоотношения с връстници. Следователно ние се отдаваме на неговите страсти и наклонности и му предлагаме преживявания, подходящи за неговите способности, където той може да изпита успех .
Нека да му благодарим всеки път, когато го направи, и да го утешаваме, когато не може, с добра доза хумор, която винаги помага и с послания за доверие и надежда.
3 ° И тъй като децата се учат да живеят като родители, пример ще бъде от основно значение; следователно начинът ни на реагиране в семейството на негативни преживявания в живота ще бъде по-добър за тях от всякакви думи.
4 ° Стимулираме творчеството на децата, рисуването и разказването на истории, например, за да гарантираме, че негативните емоции, гняв, разочарование не остават вътре, а излизат и стават обмен и споделяне с мама, татко или учителя , или баби и дядовци.
5 ° Оценяването на играта в компания с връстници е важно, за да могат те бавно да намерят не само в себе си, но и в другите емоционална подкрепа, сравнение и ресурс.
6 ° Нека му позволим да практикува желания спорт , повече от това, което бихме искали за него, спорта, който го заинтригува най-много, за да може преди всичко да го практикува със спокойна душа и след това, за да може да се измери със собствените си способности и с идеята за цел> умора> резултати> удовлетворение.
7 ° Опитваме се, доколкото можем, да създадем семейна среда без стрес , така че детето да се концентрира върху себе си през първите няколко години без намеса, може би без да влиза в контакт с двойки напрежения, които не му принадлежат.
8 ° И в заключение, би било желателно да се положат и семейни усилия в училищната среда , благодарение на действията на съпричастни и позитивни учители , защото годините, които нашите деца ще прекарат сред училищата, са дълги и важни за техния характер. !
Източник на снимки култор.org
