В японските училища се случва нещо, което може би никога не сме виждали - или поне не обикновено - в италианските училища. Децата почистват и подреждат класните стаи всеки ден. Това е съвсем нормална практика в Япония и други страни.
Той служи за създаване на сплотеност и чувство за общност сред учениците и за обучение на децата относно важността на сътрудничеството . Всъщност така децата разбират колко е важно да живеят в чиста и подредена среда, когато са в училище.
Училището в Япония учи децата да поемат отговорност от най-ранна възраст . По този начин те много добре знаят, че ако объркат някои предмети, ще трябва да пренаредят всичко, не само когато са в училище, но и у дома. По този начин образованието на младите и съвсем младите е най-добре да се раздели между родителите и училището.
Добре знаем, че в градовете на Япония гражданският усет е толкова висок, че децата могат да ходят на училище сами или на малки групи, като се възползват от обществения транспорт без проблеми и без опасност, знаейки, че могат да разчитат на помощта на възрастни.
Прочетете също: ТОВА ЗАЩО САМО ЯПОНСКИ ДЕЦА ОТИДАТ В УЧИЛИЩЕ
Примерът с Япония от гледна точка на ангажираността на децата да пренаредят класа е може би най-известният и най-фрапиращият, но знаем, че дори в Италия има педагогически основи да правят същото , въпреки че те не винаги се прилагат на практика.
Всъщност в Италия ние познаваме от почти век метода на Монтесори, който от самото начало приканва децата да участват по практически начин в живота на училището и дома, започвайки от малка домакинска работа . Например в училище по Монтесори децата могат да помогнат да подредите масата или да изчистите масата по време на обяд.
Прочетете също: МОНТЕСОРИ МЕТОД: МАЛКИ РАБОТИ И ДОМАКИНСКИ ЦЪРКВИ, ОСНОВАНИ НА ВЪЗРАСТ (ИНФОГРАФСКИ)
Искането на децата да се ангажират да подреждат своите тетрадки и играчки или да започнат да извършват малки домакински задължения в рамките на техния обсег със сигурност не означава да ги робувате, а да ги овластявате. По този начин, дори когато пораснат и когато са възрастни, те ще си спомнят значението на сътрудничеството и няма да растат, показвайки безразличие към нуждите на дома и семейството.
Учителите могат да помолят учениците да помогнат за поддържане на класната стая подредена, като възложат на група деца да проверяват реда в края на всеки час от урока, докато родителите могат да започнат да възлагат на децата си прости ежедневни задачи въз основа възрастта им според показанията на метода на Монтесори.
Какво ще кажеш? Смятате ли, че италианските училища трябва да включват и овластяват децата, както се случва в Япония?
Марта Албе
